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教学法在耳鼻喉科教学改革中的应用(2)
本文研究结果还显示PBL教学组学生教学满意度高于传统教学组,原因在于学生拥有良好的学习体验,并且取得较为理想的学习成绩,从而提高教学满意度。张剑利[15]等研究结果显示PBL教学组学生的认知成熟度、系统分析能力、开放思维、分析能力评分均高于常规教学组,可能原因在于PBL教学法中见习生根据老师提出的问题,结合患者的实际情况进行分析,进行独立思考,并将各个知识串联起来,使得每一个问题都贯穿于见习生的学习之中,形成一个完整的知识链,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时有利于学生批判性思维的锻炼,从而加强对知识的掌握程度,提高教学质量[16]。
由此可见,PBL教学法在医学本科耳鼻喉科临床教学改革中具有较好的应用效果。
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文章来源:《航空航天医学杂志》 网址: http://www.hkhtyxzz.cn/qikandaodu/2021/0223/802.html