期刊封面
医学教学幻灯的美学设计原则探讨(2)
2 局部元素的美化原则
2.1 精准配图
一张好图胜过千言万语。文字是抽象的符号,而图则更直观,更能融入情感,更能引发联想和思考。随着社会的发展,“读图时代”已经悄然来临,现代人早已习惯于从图像等直观的媒介中感知信息[11-13]。因而,幻灯页面上,能用图表达的东西最好不用文字,尽量用图表代替文字的堆砌,将知识形象化、简明化。
笔者在教学实践中总结出好配图的如下三个标准:第一,能给人以美的感受和视觉的冲击,引起大脑的注意和兴趣。第二,能准确直观地传达讲者要表达的核心思想:配图不仅要强调美,更要贴合教学内容,能准确传达思想和逻辑。有的配图虽然很美,如果和主题不合,反而会分散注意力,冲淡主题,这样的图不宜使用。第三,能让观者在直观信息之外由此及彼,引申和联想到更广阔的生活体验或哲学意蕴。
无论图片是自制的,从书刊杂志上扫描得到的,或者从网络上搜索的,都要首先保证与教学内容相吻合,切不可张冠李戴,牵强附会,甚至有歧义;其次要保证质量,特别是位图,切不可“以小充大”造成图像模糊;要尽量去除图片上与教学内容不相干的内容(不必要的文字、线条、色块等);在页面整体上,图片之间及图片与文字等其他元素之间的关系应符合构图美的要求;一页多图的情况下,应分清主次,突出重点。
2.2 美化文字
文字的颜色与背景的反差尽量明显[14-15]。每套幻灯不超过3种字体,不同页面上的各级标题和细节内容的字体应保持前后一致;单张页面上文字应排列整齐,字少时要错落有致,字多时应规整合理。推荐使用粗黑字体,少用难以辨识的怪僻字体,推荐字体:微软雅黑、方正大黑、方正兰亭、魏碑、启体、汉仪(华文)隶书等。特殊字体应提前转成图片,因为讲课电脑上可能没有对应的字体。文字的大小应偏大,推荐字号:总体上不小于24号;大标题至少用36号等线体,一级标题32号,二级标题28号,三级标题24号;标题可加粗。
2.3 图文并茂
教学幻灯的页面上大多图文并存,图像直观地展示特定教学内容,而文字多数时候是对相应内容的抽象概括,是对关键词的“点睛之笔”[16-17]。图与文字的排布关系,切不可杂乱无章,而应将配图与相应的文字贴近或将文字“印”在图片上的合适位置,形成一个特定的信息组块,以帮助观众理解图与字的关系。某些时候,配图并非为了讲解实质的教学内容,而只是作为文字的衬底或页面美学元素的组成部分,增强页面的美感,这样的“图文并茂”如果使用恰当也能为幻灯增色不少。
2.4 巧用视频、音频和动画
视频、音频和动画在阐释特定教学内容中发挥的重要作用是其他媒体元素难以取代的。生命本身是动态的,小到生物分子,大到动物群落,运动是它们的常态,因而生命科学知识的讲授也需要将生命体内多样的动态过程及其中的机理直观而清楚地展示在课堂上。在这方面,视频、音频和动画的作用和优势十分明显。但这些多媒体并非越多越好,需根据教学内容恰当选择,适度使用。媒体选择不当也可能产生负面效果,使用太多会占用过多课堂时间或冲淡教学主题。
动画的制作和使用是教师个人教学设计和逻辑思路的体现[18]。若无动画,只单纯一页一页地过幻灯,其中的内容不能随教员的讲授进度有节奏地变化,教学内容一览无余,教学过程没有悬念、起伏和高潮,很容易造成观者的视觉疲劳。相反,巧妙地动画布置不仅有益于说明页面上不同信息板块之间的逻辑关系和生命动态过程的机理,引导学员随着教员的思路一步一步地理解教学内容,还能增强页面的动态美。但与简洁这一教学幻灯的整体原则相应,动画的运用也并非越多越好。通过有效控制,使屏幕上的信息展示与教学主题和进度密切配合,做到准确、适时、适量且衔接自然,方为动画的巧用。
3 总结
教学是融合教育性、科学性、技术性和艺术性为一体的综合性实践工作,教员作为教育主导者,不但要传授专业知识,更要运用美学的思维方法去组织与实施教学活动,使其从形式到内容都具有较强的审美性,使学员在审美的教学氛围中体验真善美并自然地学会科学知识。优秀的教员,会把课件当成一个艺术作品来创作,从实践经验中提炼精华,融合现代教育技术,不断加工润饰,以求实现教学效果的最大化。教员对待自己的课件,应如同艺术家对待自己的作品,要尽力追求最完美的状态。在制作课件的过程中,融入了教员本人大量的个人因素,如果教员是积极投入的,不仅传授知识,还将人文情怀融入其中,就会在课堂上激起积极的审美感受,达到良好的教学效果。
文章来源:《航空航天医学杂志》 网址: http://www.hkhtyxzz.cn/qikandaodu/2021/0119/746.html
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